Locales. Cientos de chicos de las escuelas colmaron el teatro para el cierre del año del Programa Piedra Libre Tandil

Cientos de chicos de 25 escuelas públicas de la ciudad colmaron este jueves el Teatro del Fuerte, donde se desarrolló el “Encuentro estudiantil de Intercambio sobre Patrimonio Histórico Cultural y Natural”, que marcó el cierre de las actividades anuales del programa de recorridos educativos Piedra Libre Tandil, organizado por el Municipio a través de la Dirección General de Cultura y Educación.

Durante la jornada, los niños y docentes compartieron las experiencias, conocimientos y producciones realizadas por cada grupo a partir de las visitas guiadas, concretadas a lo largo del año, por distintos paseos, sitios históricos y espacios públicos de la ciudad.

El encuentro fue abierto por el intendente Miguel Lunghi, quien dio la bienvenida a todos los participantes y destacó la trascendencia del programa porque “para querer y cuidar a Tandil hay que conocerlo, y estos circuitos educativos son una excelente manera de disfrutar y descubrir los hermosos lugares que tiene nuestra ciudad, de aprender y conocerse”.

“El programa continuará por supuesto el año que viene, para que siga creciendo”, adelantó Lunghi, quien estuvo acompañado por el Secretario de gobierno, Marcos Nicolini, la Subsecretaria Natalia Correa y la Directora de Cultura y Educación, Claudia Castro.

Patricia Ackerley, Coordinadora del Programa, resaltó que durante 2009 más de 1.700 alumnos de 25 escuelas formaron parte de la iniciativa, “gracias al trabajo conjunto con la Secretaría de Desarrollo Social que nos permitió tener a disposición y el micro El Social, para el traslado y realización de los recorridos, pudiendo sumar a muchas escuelas suburbanas”.

Piedra Libre Tandil se propone brindar a los alumnos de las escuelas públicas la posibilidad de descubrir y reconocer el patrimonio histórico, cultural y natural, mediante recorridos por los principales espacios de la ciudad.

Sobre el encuentro de intercambio realizado en el Teatro del Fuerte,  Ackerley explicó que “el objetivo es que tanto los alumnos y los docentes de los establecimientos que participaron de los circuitos puedan ver  y compartir las producciones con los demás grupos, para que adquieran y compartan los conocimientos de los otros”.

La coordinadora resaltó la labor y el compromiso de los docentes y directivos que “han abierto las puertas de las escuelas, porque todo el mundo colaboró tanto para que crezca en estos diez años Piedra Libre Tandil”.

“Como una forma de premiar este esfuerzo, en el encuentro se sorteron jornadas y actividades que han donado los distintos prestadores turísticos, posibilitando que disfruten de un almuerzo en Época de Quesos, un desayuno en el Hotel Plaza, una jornada recreativa en El Centinela, aventuras en El Rancho de Popy, deportes en la Quinta La Florida con almuerzo donado por Supermercados Monarca, y visitas a una estancia de la Sierra Alta de Vela”, resaltó.

Aprender y descubrir Tandil

Los circuitos educativos del programa Piedra Libre se concretaron este años con la participación de las escuelas: EPB Nº1, 4, 5, 8, 21, 22, 28, 32, 36, 37, 42, 56, 59, Sagrada Familia, CEA Nº  702 y 801, Escuela Especial Nº 504, Escuela Normal, Escuelas Medias Nº 3 y 4, Escuela Técnica Nº1, y las ESB Nº 12, 13  y 17.

El Programa tiene como premisas el convertir el estudio de la historia local en un medio para comprender la evolución histórica de la región, la nación y del mundo, comparando otras épocas con la actualidad, usando el entorno inmediato como instrumento pedagógico al servicio de la formación intelectual del niño.

Además, se busca desarrollar actitudes de respeto, admiración y compromiso de preservación de los ambientes regionales, sus especies y de valoración de los legados culturales. La iniciativa propicia además el análisis y explicación de los fenómenos, procesos y relaciones que ocurren en la localidad, para la comprensión de la interacción entre la sociedad y la naturaleza.

De esta manera, se generan actitudes de curiosidad, indagación, problematización y búsqueda de argumentos para explicar y predecir fenómenos naturales y sus interacciones con la actividad humana, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida y al cuidado de la salud de la comunidad.