Colegio Nuestra Tierra. Docentes enseñan a conocer el ambiente para pensar en conservarlo

Con motivo de celebrarse este 5 de junio, el Día Mundial del Medio Ambiente, el Colegio Nuestra Tierra desarrollará en su institución una serie de encuentros, charlas y espacios de reflexión para la comunidad educativa, sobre el cuidado del ambiente.

"Nuestra Tierra" es una institución educativa pionera en Tandil en el abordaje transversal de contenidos relacionados con lo ambiental y las relaciones ecológicas que se desarrollan en cada ambiente. 

El amor por la naturaleza se enseña dedicando mucho tiempo didáctico al contacto directo con ella, tocando, manipulando, experimentando, estableciendo hipótesis, identificando supuestos, corroborando o refutando ideas a través de un ciclo de indagación acorde a la edad de los niños y a su sentido del espacio y el tiempo. 

Las salidas periódicas a las sierras para reconocer flora nativa, el respeto de los senderos trazados, el cuidado de gallinas desde sala de 2, la realización de compost para utilizar en la huerta orgánica o el invernadero, la propuesta de kiosco saludable con opciones ricas y nutritivas junto a la consigna de "traé tu compotera y cuchara" así reducimos la generación de residuos, la separación de los residuos que generamos, el compromiso de ser "custodios" de la laguna Coscorobas (cercana a Azucena) en el marco de un Programa Nacional de Conservación de Humedales https://www.custodiosdelterritorio.com.ar/, entre otras acciones, permiten internalizar prácticas de uso responsable del ambiente desde la experiencia concreta.

Por ello, cada 5 de junio es un día más para entender que somos parte del ambiente y que nuestras acciones dejan una huella, la cual puede ser positiva en la medida en que aprendamos cómo funciona el lugar en el que nos desarrollamos: cuáles son sus integrantes, cómo se relacionan, qué  procesos ocurren más allá de nuestra presencia, entre otras variables.

Los problemas ambientales tales como la contaminación, la deforestación (o la forestación en nuestro sistema serrano), la acumulación de residuos, etc., recién comienzan a abordarse como tales a partir del segundo ciclo de la Educación Primaria, cuando los alumnos y alumnas ya han experimentado desde el nivel inicial el acercamiento directo al entorno natural, han conocido plantas nativas y exóticas, animales del pastizal, relaciones ecológicas y, por lo tanto, saben qué conservar y por qué. 

En el conocimiento de lo local y en la posibilidad de reflexionar sobre el impacto de nuestras acciones cotidianas sobre el ambiente reside el verdadero sentido de una educación ambiental que trascienda lo discursivo y realmente posibilite el anclaje en los niños, niñas y sus familias de conductas reflexivas y críticas tendientes a la conservación.