Locales. La Provincia capacita a municipios en afrontar problemáticas de la crianza pre escolar

Las condiciones
inadecuadas de vida inciden tempranamente en el período de máximo
desarrollo cerebral de los chicos y se expresa en retraso de
crecimiento, anemia, déficits de micronutrientes, sobrepeso y
retrasos en la adquisición del lenguaje
oral y escrito.

La Jefatura de
Gabinete provincial informó que para revertir ese panorama, un grupo
de investigadores del Centro de Estudios en
Rehabilitación Nutricional y Desarrollo Infantil (CEREN), que
depende de la Comisiones de Investigaciones Científicas (CIC) de la
Provincia, capacita sobre métodos de crianza en la etapa preescolar
a agentes sociales de cada Municipio, con el objetivo de que esos
conocimientos también puedan llegar a las madres.

Los cursos se realizan para las Comunas
interesadas y son dirigidos a docentes de jardín maternal,
asistentes sociales y personal de comedores, entre otros, que
trabajen con chicos de 0 a 6 años. Comprende  nueve encuentros
coordinados por especialistas de distintas áreas: pediatras,
psicólogos y antropólogos.

El año pasado las clases
y talleres se llevaron a cabo en la ciudad de Junín. Para el 2010,
cualquier Municipio interesado en recibir el curso podrá contactarse
con la gente del CEREN al teléfono 0221-4831141 o vía email:
ceren@netverk.com.ar.

Efectos

El proyecto “Abrir puertas” nace
luego de trabajos locales y regionales del CEREN (realizados desde
hace más de 20 años), que reflejaron que los efectos del medio
socioeconómico y cultural en los niños inciden en el periodo de
máximo desarrollo cerebral y, por lo tanto, de mayor vulnerabilidad.

Retraso crónico de
crecimiento, anemia, déficits de micronutrientes, sobrepeso y
retrasos en el desarrollo psicosocial y en el lenguaje son
consecuencias que se advierten claramente durante la etapa escolar.

“Esta situación,
que comienza en el ámbito familiar durante los primeros años de
vida, muchas veces llega a obstaculizar la potencialidad de
aprendizaje de los niños y su posterior desempeño en la educación
formal”, explicó la psicóloga Telma
Piacente, integrante del CEREN.

La permanencia de estos perfiles, no
siempre privativos de hogares pobres, llevó al grupo del CEREN a
proponer e implementar los siguientes temas: crianza, lactancia
materna, hábitos alimentarios y salud bucodental, a cargo de las
doctoras María Adelaida  Rodrigo, Adriana Sanjurjo, Maria
Vojkovic y Natalia Rumbo.

Además, promoción
del desarrollo psicosocial a cargo de la psicóloga Susana Di Dorio y
alfabetización temprana a cargo de la psicóloga Telma Piacente. La
tercera pata de este proyecto comprende el diseño
de diagnósticos locales y formas de trabajo con la comunidad, a
cargo de la antropóloga Susana Ortale y organización de 
ludotecas, un diseño de la psicóloga social Sylvia Boffi.

A su vez, el equipo
de profesionales elaboró material escrito
e ilustrado para que pueda ser utilizado por los agentes capacitados,
en su trabajo cotidiano.

“Hay que enseñar
mucho más de lo que uno piensa. Hay desconocimiento de cuáles son
las capacidades que tienen los chicos desde que nacen y se espera a
que el niño crezca para hablar o para enseñares a jugar. En la
alfabetización, por ejemplo, existen
diferencias muy marcadas cuando en los hogares y en las instituciones
de atención al preescolar no se ha posibilitado que participen de un
conjunto de experiencias enriquecedoras. Por eso los niños llegan a
la escuela en situaciones muy diversas: algunos, ya pueden leer y
escribir palabras. Otros se encuentran muy lejos de poder hacerlo”,
resumen las investigadoras del CEREN.

CUADRO 

Gianella: “Es un trabajo
interdisciplinario y de utilidad para las madres”

Cada centro perteneciente a la CIC
tiene una función, en el marco de aplicar el conocimiento generado
en los “laboratorios”. En el CEREN, uno de los ejes trabajados es
la educación de madres, docentes y asistentes sociales para mejorar
la crianza de los chicos de 0 a 6 años.

Bajo ese escenario, el titular de la
CIC, ingeniero Carlos Gianella, señaló que “la desnutrición
infantil es la principal causa de muerte en el mundo. A veces, es un
problema de recursos; pero muchas otras se resuelve ese factor y
aparece otro: qué conocimiento realmente necesita el chico”.

Gianella indicó que “la crianza va a
condicionar a ese chico biológicamente y en su capacidad de
aprender, por eso desde el CEREN se desarrolló una serie de
herramientas para mejorar la crianza y ofrecerlo a los municipios”.

“Es destacable el
carácter interdisciplinario de este proyecto y la función de la CIC
es facilitar y fomentar a quienes trabajan en este tipo de
problemáticas ara que puedan seguir haciéndolo”, agregó
Gianella.